Comenzamos esta semana con una excursión a CosmoCaixa de Alcobendas (Madrid). En él, el alumnado pudo visualizar varias exposiciones y realizar dos talleres. Para ello, separamos a los alumnos en dos grupos. Uno de ellos entró en el taller relacionado con la densidad de la materia y otro con la energía. Yo tuve la gran suerte de participar en el de la densidad de la materia. En él, mezclaron en una probeta distintos líquidos, desde alcohol, aceite, agua hasta detergente, pudiendo observar la densidad de estos. En cambio, en el de la energía vieron como su propio cuerpo era conductor de la electricidad. Algo que, si me hubiera gustado, es que ambos grupos pasarán por los dos talleres. No obstante, hubo un tiempo en el que los estudiantes compartieron con el resto de sus compañeros todo aquello que habían hecho, en los correspondientes talleres.
Personalmente, creo que las salidas escolares son una herramienta de trabajo elemental en la etapa de la Educación Primaria. Puesto que, a través de ellas, los alumnos se pueden acercar a la realidad, contemplarla, así como reconocer los distintos componentes de ella, y les permite ser partícipes de manera intuitiva y motivadora. Esta salida tiene un valor educativo, didáctico y social. Son actividades que se deben de relacionar con los objetivos didácticos y prepararse para ser aprovechadas con la mayor eficacia posible.
Por otro lado, durante esta semana pude impartir las tres primeras sesiones sobre una unidad didáctica de Matemáticas, los números enteros. En la primera sesión, realicé unas pequeñas preguntas para conocer los conocimientos previos del alumnado (¿Cuáles son los números enteros?,¿Cuáles son los números positivos?, ¿Cuáles son los números negativos? y ¿Qué es el número opuesto?). Además, visualizamos un vídeo sobre los números enteros y pudimos hacer unas actividades interactivas (https://wordwall.net/es/resource/28728673/matem%c3%a1ticas/representar-n%c3%bameros-enteros-en-recta-num%c3%a9rica y https://wordwall.net/es/resource/28727393/matem%c3%a1ticas/ordena-los-n%c3%bameros-enteros). En la segunda sesión, también realice algunas preguntas sobre conocimientos previos (¿Qué es un eje de coordenadas cartesianas?, ¿Cuál es el eje de abscisas? ¿Y de coordenadas? y ¿Cómo se llaman los cuadrantes del eje?), vimos un vídeo sobre eje de coordenadas y jugamos a una adaptación del juego de los barcos. Este último, fue muy motivador y sorprendente para el alumnado, pues muchos no sabían jugar, pero muchos otros tan solo habían jugado con él en físico y no de manera online. Además, gran cantidad de ellos continuaron jugando en casa o en los recreos. En la tercera sesión, visualizamos un vídeo sobre la representación y comparación de los números enteros y operaciones. Después, a través de este Genial.ly deben descifrar el mensaje oculto mediante operaciones con números enteros.
Por último, al finalizar la semana, se llevó a cabo un taller del Bullying. En él, se pretende dar al alumnado la información necesaria que les permita adquirir los conocimientos suficientes sobre acoso escolar y, orientar hacia qué acciones preventivas se pueden llevar a cabo con el fin de poder detectar, identificar, atender y acabar con el mismo. Por ello, se trabajó el desarrollo, la prevención y la detección e intervención social. Cabe destacar que, el alumnado se involucró mucho y participo activamente, enriqueciendo su conocimiento sobre este tema tan importante en la actualidad.
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