Actualmente, las redes sociales son utilizadas por adolescentes. Muchos de ellos, las utilizan ya sea para ver vídeos o fotos, enviar mensajes o para actualizar su perfil, también, aunque menos, para intervenir en foros.
Para empezar, según Ormart y Navés (2014), "una red social es una estructura compuesta por un conjunto de actores que están conectados por lazos interpersonales, que se pueden interpretar como relaciones de amistad, parentesco o aprendizaje, entre otros."
Según Méndez (2015), la aceptación y la participación de los jóvenes en las redes sociales se debe, principalmente, a que se combinan aspectos de la vida personal y privada. Sin embargo, la utilización que le dan a tales herramientas, en el ámbito académico, es escasa e inapropiada.
La introducción de las redes sociales en el espacio educativo, es bastante conflictivo. Y, aunque estas tienen un gran potencial, sobre todo en el proceso de aprendizaje, muchos profesores se encuentran en el dilema de "¿de qué modo se puede utilizar el potencial de estas herramientas sin destruir lo que las hace valiosas para los estudiantes?"
Por un lado, existe cierto miedo a romper con la visión actual de escuela como agente de la racionalidad universal.
Y aunque todo esto sea así, debemos de ver el papel de las redes sociales como un material valioso en el trabajo didáctico. Por tanto, debemos de incorporar estas herramientas dentro del ámbito educativo. Pero esto, debe de ir acompañado de una crítica y de un análisis previo.
Por último, Ormart y Navés (2014), nos proponen la idea de utilizar un Aula Virtual, por ejemplo Moodle. Esta red es uno de los software más potentes en el área e-learning. Además de ella, podemos utilizar NING. Esta web, nos permite crear una red social. Incluso, los propios alumnos podrían crear su red social, con el fin de: controlar las funciones y determinar, examinar y aprobar el contenido.
Bibliografía:
Méndez, Santiago (2015). Redes sociales y educación: el análisis socio-político como asignatura pendiente. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 29(1),119-129 Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=274/27439665009
Ormart, E. B. y Navés, F. A. (2014). El uso de redes sociales como soporte educativo. Revista CPU-e, (18), 162-171. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4924964
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