a. Resultados de aprendizaje.
Mi experiencia en el Prácticum II ha sido maravillosa. Además, el Prácticum I me dejó con muchas ganas de seguir descubriendo cosas nuevas y formarme como futura docente. En estas prácticas, he podido observar realmente cuál es el trabajo de un maestro. Personalmente, me he puesto en la piel y me he sentido como una docente más, pues me originaban inquietud ciertas circunstancias del alumnado, ya sean personales o académicas. Aunque, muchas otras me producían alegría y emoción.
Una de las muchas razones por las que escogí este centro, fue por la curiosidad que me transmitía el cómo trabajaban en él, ya que muchos exalumnos me habían hablado gratamente de este colegio. En este centro educativo he descubierto los grandes valores que desprenden como familia. Asimismo, tanto docentes como alumnos me han acogido como un miembro más, pues ha sido muy gratificante y fácil para mi.
Durante esta etapa, he podido comprobar cómo me siento y actúo como docente, analizando mis propias fortalezas y debilidades, intentando mejorar estas últimas. Puedo destacar que, el funcionamiento en clase y la relación con los agentes educativos ha sido muy buena. Por ejemplo, muchos estudiantes recurrían a mi cuando tenían algún problema o duda, algo muy satisfactorio. Puesto que, me veían como una confidente, aunque siempre desde el respeto y la autoridad que poseía. Además, he actuado en mis intervenciones con total tranquilidad y serenidad. Asimismo, he ayudado tanto al alumnado como profesorado en todo lo que he podido.
Alguna de mis debilidades ha sido la planificación y temporalización de algunas sesiones, pues no tuve en cuenta aquellas cuestiones en las que “se pierde un poco el tiempo”. Igualmente, en varias ocasiones era demasiado generosa con algún alumno en determinadas situaciones, pues debería de haber actuado de manera más estricta.
En cuanto al centro educativo, pienso que he ofrecido toda la ayuda posible y he contribuido en todo lo que se me ha pedido. Además, mi tutor como responsable TIC me pedía asistencia ante cualquier problema técnico que tuviera el alumnado, a la hora de registrar incidencias o entregar botiquines. Una labor muy agradable para mi persona, ya que me hacía partícipe en el ámbito educativo y me sentía muy útil.
Como en mi aula había dos niños con TEA, trabajé algunas actividades con sus correspondientes PT. Uno de los estudiantes TEA siempre llevaba una tablet colgada con un software, que le permitía comunicarse con el resto de los compañeros y profesorado por medio de pictogramas. Con él, solía trabajar actividades muy manipulativas de lectoescritura. El otro alumno sabía manejar con bastante soltura el Chromebook, por lo que trabajaba con el actividades más interactivas o presentaciones.
En conclusión, ha sido una experiencia y un aprendizaje muy enriquecedor para mi persona, ya sea a nivel personal y académico. En lo personal, he crecido como persona, pues hay multitud de valores que desprende este colegio. Además, el alumnado siempre te enseña algo nuevo a lo largo del día, desde su positividad hasta su compañerismo. En lo académico, he comprendido lo que es verdaderamente dirigir un aula y su complejidad, y lo sencillo que resulta verlo desde fuera. Además, he podido realizar múltiples actividades, consiguiendo el mayor rendimiento y aprendizaje de mi alumnado. Asimismo, he trabajado con algo relacionado con mi especialidad, el Chromebook, una cosa totalmente novedosa para mi. Esta herramienta potencia la competencia digital del alumnado en su totalidad.
b. Grado de implicación en las prácticas.
Durante mi periodo de prácticas, he procurado dar lo mejor de mi persona, así como compartir los conocimientos que poseo tanto a docentes como alumnos. Asimismo, siempre me he dejado aconsejar y orientar por mi tutor y por el resto de los profesores, con el objetivo de poder obtener nuevos conocimientos y experiencias. Además, me he enriquecido de sus consejos, creciendo como futura docente.
Mi implicación en estas prácticas ha sido la de ayudar, participar y colaborar. Durante las primeras semanas ayudaba a los docentes y al alumnado, y les echaba una mano en todo lo que podía, como las dudas sobre algunos contenidos o repartiendo botiquines por Chromebook averiados. Sin embargo, conforme fueron pasando las semanas crecía mi confianza y compromiso por el aula. Por tanto, comencé a participar de manera más activa en clase, interviniendo en ciertos momentos. Por ejemplo, en ocasiones participaba en algunas actividades de educación física si faltaba algún alumno o en la obra de teatro si no había asistido algún estudiante. Por último, colaboré con mi tutor en la realización de mi unidad didáctica y en algún que otro proyecto (por ejemplo, en el proyecto de “Países de la UE”). Ahí, alcance mi mayor grado de implicación y confianza, principalmente en mi misma. En tal colaboración, pude establecer mis propias normas y decisiones.
Por tanto, durante este período he ayudado, participado y colaborado de forma activa con mi tutor y otros docentes del centro educativo, implicándome lo máximo posible y ciñéndome a lo que se me pedía durante mi prácticum II.
Cabe destacar que, este tiempo ha sido de calidad, es decir, ha sido una etapa breve pero muy satisfactoria, pues me he sentido un miembro más de la comunidad educativa del colegio.
En cuanto a mi tutor, ha sido una relación extraordinaria y debo de agradecerle realmente el aprecio y la ayuda que me ha brindado con mi actuación, tanto dentro como fuera del aula. También, sostengo que he sido una persona muy receptiva en la realización de todo lo que se me propusiera, ayudándolo en todo lo solicitado y ofreciendo mi apoyo en determinadas circunstancias, como en la procesión de Semana Santa del alumnado de Educación Infantil, en la que mi tutor al ser el director del centro necesitaba bajar a coordinarla y me pidió que me quedará en el aula de 6ºA como docente. Además, cuando le sugería el planteamiento de determinadas actividades, él siempre me dejaba llevarlas a cabo con total libertar de aplicación.
En conclusión, creo que he hecho un gran trabajo junto a mi tutor y el resto de los docentes, puesto que he aportado todo lo que sabía, ya sean programas como Wordwall o actividades a través de Genial.ly, y ellos también me han aportado. Además, me han enseñado mucho y han sido muy benevolentes y respetuosos conmigo, siendo unos verdaderos referentes para mi. Asimismo, con respecto al prácticum anterior debo decir que he mejorado y aprendido en muchos aspectos, pues me he sentido más cómoda, menos nerviosa, me he implicado más y he tomado más decisiones en cuanto a la planificación en el aula.
c. Grado de participación en los seminarios y reuniones con el tutor.
Mi participación en los seminario y reuniones con el tutor creo que ha sido buena.
En primer lugar, los seminarios realizados por la universidad han sido muy interesantes. Además, debo decir que asistí a todos ellos. Asimismo, durante estas jornadas de Prácticum II se trataron temáticas de gran interés para el alumnado, futuros docentes. Primeramente, Gema Alcaraz Mármol, la vicedecana de prácticum, nos hizo una pequeña introducción a la Jornada de Prácticum II, aclarando así algunas cuestiones sobre esta. Ella nos invitó a que tuviéramos una mirada crítica y reflexiva sobre lo que ocurriría en las siguientes horas. Seguidamente, Graciela Pérez Contreras, directora del CEIP Alonso Rodríguez de Camarena (Toledo) y miembro del Fórum Europeo de Administradores de la Educación en Castilla-La Mancha, nos facilitó algunas soluciones ante problemas que podrían suceder en los informes más burocráticos de la enseñanza en un centro educativo y, nos mostró como es el día a día de un colegio. Posteriormente, compareció Mauro Sánchez Sánchez, docente de la Facultad de Ciencias del Deporte en Toledo y miembro del Fórum Europeo de Administradores de la Educación en Castilla-La Mancha, dándonos algunas pautas a seguir antes de llegar a nuestro centro de prácticas. Y, por último, Agustín Chozas Martín, inspector de educación y miembro del Fórum Europeo de Administradores de la Educación en Castilla-La Mancha, quien nos habló desde su experiencia de todo aquello que ha presenciado dentro de las aulas y su complejidad en el abordaje de esta.
En segundo lugar, tanto yo como mis compañeros hemos mantenido 3 tutorías generales con mi tutor, todas ellas de manera online. En ellas, se comentaba como progresaba nuestro aprendizaje hasta el momento y cómo era nuestra experiencia con nuestra aula asignada. Asimismo, cada uno aportábamos una visión de nuestro recorrido y aprendíamos unos de otros. La primera asamblea se basó en comentar qué esperábamos de nuestro Prácticum II, lo que teníamos en mente y cuáles eran nuestras ideas iniciales. En la segunda, hablamos de cómo era nuestra aula y de las situaciones que habíamos vivenciado. Y, por último, en la tercera reunión conversamos sobre lo que habíamos realizado en el centro y cómo había sido nuestra experiencia final. En estas juntas hemos intervenido todos y participado de manera activa, comentando cada uno su propia experiencia, aprendiendo de los compañeros y resolviendo dudas.
Finalmente, gracias a mi mentor y a todos mis compañeros, hemos mantenido una comunicación más frecuente a través del grupo de Facebook, compartiendo información que nos interesaba a todos.
d. Grado de implicación en la elaboración del Portafolio.
Personalmente, me he implicado lo máximo posible tanto en la elaboración de mi portafolios digital, a través de mi blog, como en este informe de prácticas. En este último, me he ceñido a todos los apartados que se me exigían, siguiendo las pautas proporcionadas por la universidad. En cuanto a mi portafolios digital, he realizado las modificaciones pertinentes en cuanto a la experiencia vivida en el centro educativo, reflexionando lo máximo posible de ella. El enlace al blog es el siguiente: https://silviaf2001.wixsite.com/nomadaenelcamino/diariodepr%C3%A1cticas
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